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商品訊息功能夏日活動
內容量:280公克
成分:桃子,糖類(果糖葡萄糖液糖,砂糖),檸檬酸,香料,維生素C.
有效日期(賞味期限):如包裝上日期所示(西元年月日)若無日,以當月最後一日計
保存期限:12個月
保存方法:請置於陰涼處常溫保存,開封後請放冷藏
製造商:DyDo株式會社
日本長野縣工廠
進口商:太冠國際開發事業有限公司
地址:新北市新店區中正路76巷11弄20號1樓
電話:(02)2218-1010
原產地:日本
##果汁含量23%##
===== 營養標示 =====
每1份量 140公克
本包裝含 2份
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熱量 64大卡
蛋白質 0.3公克
脂肪 0公克
飽和脂肪 0公克
反式脂肪 0公克
碳水化合物 15.7公克
糖 13.9公克
鈉 8毫克
===== 營養標示 =====
每100公克
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熱量 46大卡
蛋白質 0.2公克
脂肪 0公克
飽和脂肪 0公克
反式脂肪 0公克
碳水化合物 11.2公克
糖 9.9公克
鈉 6毫克
【產品責任險】
本商品已投保第一產物保險
保險証號：1000字第04PR000271號
【食品業者登錄字號】
A-122454883-00000-4
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工商時不可錯過 報【楊日興╱綜合報導】
人民幣兌美元中間價昨（16）日失守6.95關口，在岸人民幣匯價（CNY）夜盤盤初亦貶破6.96，與中間價同創逾8年半新低。市場交易員指出，美元指數強勢，人民幣貶壓仍大。今年以來，人民幣貶幅已達6.8％。
美國聯準會本周四宣布升息1碼（0.25個百分點），並預期明年升息3次，超過9月會議時預期的兩次。美元指數一路狂飆不止，最高觸及103.56，不僅是2003年1月6日來首次站上103關口，也創下14年以來的最高水準。
人民幣距「7」還有多遠？市場莫衷一是，但伴隨著銀行間結售匯逆差擴大、流動性吃緊引發的國債市場動盪，資本外流及人民幣貶勢，已成市場關注焦點。
昨日，中國人民銀行引導人民幣兌美元中間價貶值0.32％、219個基點，來到6.9508。夜盤盤初，在岸人民幣兌美元突然貶破6.96關口，離岸人民幣兌美元也擴大跌幅。由於離岸人民幣流動性持續緊張，匯價並未隨美指強勢而明顯下跌，導致離岸與在岸匯價近兩日繼續倒掛。
路透引述交易員指出，目前美元已經是高點，沒有多人少敢買。另一中資銀行交易員則表示，美元指數還是很強，也沒有回落，年內人民幣貶值還有空間。
此外值得注意的是，昨日中國外管局公布11月銀行結售匯逆差高達334億美元，較上月的146億美元逆差擴大逾一倍。分析指出，人民幣快速貶值是最主要原因。
下面附上一則新聞讓大家了解時事
（中央社記者許秩維台北1日電）受少子化影響，小校比率逐年攀升，學者認為可將其視作改變的機緣，「小校絕對不是社會的拖油瓶，而是讓大家反省的機會」，藉此翻轉過去傳統教學模式。
少子化問題日漸嚴峻限定，教育部統計，104學年國小生比90學年少71萬人，國小12班（每年級2班）以下學校，當紅網路話題在104學年共1407所，已占國小校數超過5成，6班（每年級1 班）以下學校則占3成7，50人以下國小為374所(占整體國小校數1成4)，幾乎是90學年（134所）近3倍。
全國教師工會總聯合會理事長張旭政指出，50人以下的小校可能面臨裁校危機，加上學校教師編制較少，每個老師要負擔的業務也變多，因此有必要進行混齡教學，但對於其他一個年級還有3、4班以上的學校，少子化未必都是缺點。
張旭政表示，過去不少學校空間不足，現在學生數降低，就有多餘空間可以用來作專科教室，教師也能投注更多心力在學生身上，反而有助於營造好的教學環境和教育品質；但教師員額也隨班級數而減少，各縣市為避免教師超額，因此多聘僱代理代課教師，但希望能給代理代課教師完整的薪水和福利保障，避免同工不同酬、一校兩制。
政治大學教育系副教授鄭同僚指出，現在100人以下小校已經超過1000所，不能總以學校小為藉口而關校，這樣永遠無法解決農村或海島等地區真正的需求，教育部現在進行混齡教學實驗，就是希望找出新的教育模式，幫這些小校找新出路。
「小校絕對不是社會的拖油瓶，而是讓大家反省的機會」，鄭同僚指出，過去太講究灌輸式的單向教育，現在受少子化影響，學生數變少，可以視作很好的機緣，人和人之間互動變多，教師關注學生個別需求的可能性也變大，尤其過去農村或海島小校常被套用都會大校的教學思維，現在就是重新調整的好時機。
但鄭同僚坦言，剛開始大家對混齡教學很陌生，也有許多質疑，但觀察目前試辦混齡教學的實驗學校，不同年級學生在一起能互相學習，就像傳統班級也有個別差異，當大的孩子去教小的孩子，反而會讓學生學得更好，而老師改變教學方式，從中看到孩子成長，教師本身也獲得更多成就感。
混齡教學雖然有正向效果，推動上也有風險，鄭同僚表示，教師不能再用過去傳統方式教學，必須重新統整課程和自編教材，若老師不夠積極、沒有意願，就會讓混齡教學大打折扣，因此政府要更積極協助小校，聘僱真正有教學熱忱且願意留在小校服務的教師，並協助培訓、提升知能，才能有效推動混齡教學，成為保留小校的解方。1060101
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